评定

通过他们的日子在学校指导一个学生,当个体意识是成功的关键。我们非常自豪,在较低的学校的信息,频繁和反射的方法来评估。认识一个女孩学习和需要加强和富集的地区探索如何使一个明确的途径,以成功每个学生。

女孩的学业进展评估定期并报告给家长父母晚上和在秋季学期,春季学期和年度总结报告简历结束书面报告。报告详细说明你的女儿至今并肩下一步的目标前进。

重要的是,你有你的女儿的班主任,我们经常接触,因此,操作的开放政策,我们鼓励家长在任何时候如果你还希望讨论的问题安排与女儿的班主任开会。 

在夏季学期的结束,并在秋季学期开始,在多年的3,4,5和6的女孩所有的家长被邀请参加一个介绍性的夜晚。我们认为,以两次会议,家长必须参加的最大机会。在这些会议上,女儿的班主任将解释其目的为未来一年,它的教学方法将被用来和家长如何帮助。 

如果在任何阶段访问课程任何女孩遇到不少困难,讨论将采取家长和班主任,这样,如果认为有必要学习支持可以实现之间进行。

学生完成评估在进入低年级,之后,工作人员监控的发展每天的基础上。国家标准化考试,每年如印加人进行的,沿着国家试验。

不像许多学校,测试是在光的方式采用纯告知接下来的步骤和目标教师。学生不是教给测试和优先级始终放在提供了丰富多样的课程与评估作为绩效指标,运行旁边不断的教师评价和个人意识,为整个儿。

这样的教学是在较低学校的质量,所有的低年级女生都在较低的学校自动提供在高中一个地方,一年7女孩在内部评估表现在他们的时间,他们在高中入学性能在一月份的考试,被认为是精心为转移过程的一部分。对于高中学业奖学金可通过降低学校学生后在考试中出色的表演往往是赢了。

在较低的学校成绩令人印象深刻,而我们一年6名学生,去年近80%在他们的年度测试结束的至少一个达到国家“超出预期”的水平。